jueves, 31 de octubre de 2013
Mas Respeto
consecuencias de la violencia
Consecuencias de la violencia
La violencia trae consecuancias negativas en la sociedad
La violencia trae dos tipos de consecuencias: Físicas y PsicológicasConsecuencias físicas
• Homicidio.
• Lesiones graves
• Embarazo no deseado
• Abortos
• Estrés
• Vulnerabilidad a las enfermedades
Consecuencias Psicológicas.
• Suicidio
• Problemas de salud mental
• Ausencia de Autoestima
• Ser víctima de violación o abuso sexual conlleva los siguientes sentimientos: Temor. Culpa. Desvalorización, Odio, Vergüenza, Depresión, Asco, Desconfianza, Aislamiento, Marginalidad y Ansiedad,
• Ser diferente (se sienten diferentes a los demás)
CUIDADO...!
¿Que es el Sumak Kawsay?
¿Qué es el Sumak Kawsay?
El notable aporte cultural ancestral indígena del Sumak Kawsay o
Buen Vivir (Vivir Bien en Bolivia), de acuerdo con muchos autores que
ponen por escrito la antigua tradición oral de diversos pueblos de
Nuestra América, tiene cinco principios: Sin conocimiento o sabiduría no
hay vida (Tucu Yachay), Todos venimos de la madre tierra (Pacha Mama),
La vida es sana (Hambi Kawsay), La vida es colectiva (Sumak Kamaña) y
Todos tenemos un ideal o sueño (Hatun Muskuy).
Estos se sustentan en tres principios de la filosofía andina:
Reciprocidad como solidaridad entre los seres humanos (el “prestamanos”
individual y familiar al construir una vivienda o la “minga” como acción
colectiva de interés comunitario), incluyendo los mandamientos de no
ser ladrón, ni mentiroso, ni flojo.
Complementariedad de lo dual, contraria a la “dicotomía” occidental que todo lo divide, referida a los opuestos complementarios de un “ente” integral (el paradigma oriental del Ying y Yan) que se aplica al cielo y la tierra, el Sol y la Luna, lo claro y oscuro, verdad y falsedad, día y noche, bien y mal, masculino y femenino, contraposiciones de una misma entidad, y, correspondencia del todo con las partes, inclusiva, en donde el todo es más que la suma de las partes. Para el pensamiento andino la “individualidad” no existe, un hombre solo es un vacío, el cogito ergo sum individual es un absurdo, no solo un vacío en relación con los otros sino también un “no ser” en su relación armónica con la naturaleza.
Los principios ancestrales se resumen en la armonía colectiva entre los seres humanos y con la naturaleza, sin hegemonías ni dominaciones, con una vida austera alejada del consumismo.
Este último punto es crucial porque explica la búsqueda de un cambio civilizatorio, una alternativa propia del Abya Yala (Nuestra América) cuando la civilización occidental eurocéntrica de la modernidad capitalista decline.
El consistente aporte del Sumak Kawsay se basa en principios éticos, que se entienden mejor en la ciencia occidental con la sistematización de la óptima calidad de vida sustentada en el derecho a la satisfacción de las necesidades humanas, tanto del cuerpo biológico de la herencia individual animal, como del grupo cultural y la sociedad con el rol del Estado.
No se trata de un “modelo de desarrollo” basado en enfoques economicista, como productor de bienes de valores monetarios, sino en la realización del ser humano de manera colectiva con una vida armónica sustentada en valores éticos.
Complementariedad de lo dual, contraria a la “dicotomía” occidental que todo lo divide, referida a los opuestos complementarios de un “ente” integral (el paradigma oriental del Ying y Yan) que se aplica al cielo y la tierra, el Sol y la Luna, lo claro y oscuro, verdad y falsedad, día y noche, bien y mal, masculino y femenino, contraposiciones de una misma entidad, y, correspondencia del todo con las partes, inclusiva, en donde el todo es más que la suma de las partes. Para el pensamiento andino la “individualidad” no existe, un hombre solo es un vacío, el cogito ergo sum individual es un absurdo, no solo un vacío en relación con los otros sino también un “no ser” en su relación armónica con la naturaleza.
Los principios ancestrales se resumen en la armonía colectiva entre los seres humanos y con la naturaleza, sin hegemonías ni dominaciones, con una vida austera alejada del consumismo.
Este último punto es crucial porque explica la búsqueda de un cambio civilizatorio, una alternativa propia del Abya Yala (Nuestra América) cuando la civilización occidental eurocéntrica de la modernidad capitalista decline.
El consistente aporte del Sumak Kawsay se basa en principios éticos, que se entienden mejor en la ciencia occidental con la sistematización de la óptima calidad de vida sustentada en el derecho a la satisfacción de las necesidades humanas, tanto del cuerpo biológico de la herencia individual animal, como del grupo cultural y la sociedad con el rol del Estado.
No se trata de un “modelo de desarrollo” basado en enfoques economicista, como productor de bienes de valores monetarios, sino en la realización del ser humano de manera colectiva con una vida armónica sustentada en valores éticos.
César Hermida- Autor
Fuente: www.eltelegrafo.com.ec
El Sumak Kawsay Significa Que debemos convivir con todo lo que la naturaleza nos da, tal como no los da, tenemos que cuidarlo y respetar a la naturaleza y a todo lo que se relaciona con ella. tenemos que llevarnos bien con todos para que el sentido del Buen Vivir se cumpla
valor del compañerismo
Valor del compañerismo
Objetivos.
Emplear la enseñanza del siguiente valor mediante el uso del sitio Web para mejorar su el grado de comprensión y significado de este importante valor en la convivencia escolar.
Emplear la enseñanza del siguiente valor mediante el uso del sitio Web para mejorar su el grado de comprensión y significado de este importante valor en la convivencia escolar.
Conceptualización: Valor del Compañerismo
Es considerado como el aprecio que tiene uno por otra persona, o la capacidad de poder dar la mano a otros y no retirarla hasta haber logrado ayudado alcanzar o cumplir una meta en común, aunque existe muchas formas de ser compañeros como por ejemplo de un salón de clase, de viaje o de un equipo de futbol, el ser compañero va más allá de los intereses personales, en realidad es compartir los propósitos o logros, es aportar los mejor de uno mismo para que el camino sea agradable y eficiente. Para sustentar lo antes mencionado cito (GARCIA V. , 1993, p. 85).
El compañerismo es un
aprecio inicial del otro, nacido de la proximidad física y continuada en alguna situación, concretamente
la escuela, la entidad de trabajo, la
pertenencia común a un grupo social activo. Se trata de la inicial actitud de
sentirse persona vinculado a otra persona y apreciar positivamente esta
vinculación.
La escuela es uno de los principales lugares en donde
podemos aplicarlo, porque en ella
encontramos a nuestros primeros compañeros, si logramos comprender bien este valor podremos
ponerlo en práctica todos los días, mejorando así nuestra relación con los
demás. Importancia Este valor es muy importante para la educación en valores ya que está presente en muchos ámbitos de nuestra vida, desde que iniciamos la etapa de la formación educativa, empezando en la guardería, la escuela, el colegio, el instituto hasta que llegamos a la universidad, sin duda en compañerismo juega un rol de suma importancia en el campo de la educación. Ventajas
- El valor del compañerismos nos permite compartir la tarea encomendada ya sea en el aula de clase, trabajo o en la sociedad.
- Al trabajar en grupos se hace más fácil tomar una decisión para
dar solución de diferente tipo de vista.
- El compañerismo nos permite trabajar en equipo, el nos hace
brindar una trabajo o tarea gratificante a los demás.
- Nos permite ayudarnos los unos a los otros, tanto en lo emocional,
económico, profesional.
- Cuando se realiza una actividad
o trabajo en equipo mediante el compañerismo la toma de decisiones se hace mayor aceptable, que la decisión tomada
por uno solo.
-El compañerismo nos permite intercambiar opiniones respetando las ideas
de los demás
- Este valor nos ayuda a integrarnos con otras personas cuando se trabaja
en grupo permitiéndonos conocer las actitudes de todos los integrantes.
|
Utilicemos este vídeo para enseñar este valor
Vídeo de YouTubeVídeo de YouTube |
importancia del agua
Importancia del agua
El agua es un recurso muy importante sin el cual no habría vida.
Se puede encontrar
agua en muchas partes de la Tierra: en los océanos y mares, en ríos y
lagos, lagunas, etc. Esa agua representa tres cuartas partes de la
superficie del planeta.
El agua del mar es
salada, y se le llama agua marina, mientras que el agua de los ríos y
lagos es dulce; las lagunas en cambio, son zonas en las que se juntan el
agua salada del mar y la dulce de los ríos, por ello, el agua se mezcla
dando lugar a un tipo de agua llamado salobre.
Los animales que viven
en el agua se llaman seres acuáticos, por ejemplo: los peces, algas o
ballenas. Son marinos los de los océanos y dulceacuícolas los de las
aguas continentales (agua dulce).
También en el interior del cuerpo hay mucha agua, se calcula que más de la mitad de cada persona es agua.
Las frutas, las verduras y muchos alimentos, también contienen gran cantidad de agua.
En la naturaleza existe agua en tres estados: líquida, sólida y en forma de vapor.
El agua se utiliza para muchas cosas:
-
Es el lugar donde viven los seres acuáticos.
-
Es indispensable para la vida humana.
-
La necesitan las plantas para crecer.
-
Se aprovecha para regar los cultivos.
-
Se requiere para preparar los alimentos.
-
Es necesaria para el aseo personal, de la casa y el trabajo.
-
Se requiere en los procesos industriales.
El agua que se usa
para que las personas la beban, se llama potable. El agua potable debe
ser transparente, sin olor y sin sabor; si el agua se ve turbia, no debe
consumirse porque puede contener impurezas y provocar enfermedades.
Cuando el agua
contiene sustancias o microorganismos ajenos a ella, entonces está
contaminada. El agua se contamina cuando se mezcla con basura,
detergentes, minerales o cualquier desecho de las casas o las fábricas.
Para poder beber agua y
asegurarse que no se contraerán enfermedades como la tifoidea o el
cólera es importante hervirla por lo menos 10 minutos antes de beberla;
si no es posible, entonces se le tiene que agregar dos gotas de cloro o
yodo por cada litro de agua y dejarla reposar media hora antes de
beberla. Esa medida es suficiente para destruir a los microorganismos
causantes de enfermedades.
Otro método para
retirar las impurezas del agua es el uso de los filtros. Desde hace
muchos años, los mexicanos aprendieron a separar el agua y utilizaban
grandes piedras porosas para que sirvieran de filtros.
¿Cuánta agua consumimos?
Cada persona necesita
una cierta cantidad de agua para realizar sus actividades: beber,
bañarse, lavarse las manos, lavar su ropa o su casa.
Sin embargo, hay gente que la desperdicia sin pensar que sólo una pequeña parte puede aprovecharse para las actividades humanas.
El gasto promedio de agua varía de región en región y también depende de las actividades que cada quien lleve a cabo.
Las personas que lavan
su vehículo con manguera... ¡gastan 100 litros de agua! Si lo lavan con
cubeta... ¡sólo necesitan 20 litros!
Si al lavarse los
dientes, se deja la llave abierta... ¡se tiran 11 litros por minuto! Si
se usa un vaso con agua... ¡se ocupa ¼ de litro nada más!
Quienes "barren" los
pisos con manguera... usan 17 litros por cada metro cuadrado. Si los
lavan con cubeta... sólo necesitarán tres litros por cada metro
cuadrado.
Un baño en la regadera... gasta cerca de 90 litros. Pero si se hace en tina... ¡gasta 400 litros!
Una llave que se deja goteando desperdicia cuatro litros de agua cada hora.
Aunque el agua es un
recurso renovable, muchos de los depósitos subterráneos que sirven para
abastecer a la población están contaminados y cuesta demasiado trabajo y
dinero remover las impurezas. Por eso, es obligación de cada persona
cuidar el agua y no desperdiciarla.
Algunas medidas para cuidarla son:
-
No arrojar basura en la calle, parques o al agua.
-
Comprar jabones en lugar de detergentes, éstos son muy perjudiciales y ensucian el agua.
-
Lavarse los dientes usando un vaso con agua y bañarse en regadera lo más rápido posible.
-
Revisar que los excusados de la casa tengan depósitos ahorradores de agua.
-
Nunca dejar una llave abierta ni goteando.
Las frutas, las verduras y muchos alimentos, también contienen gran cantidad de agua.
La lectura temprana es una señal de ser prodigio
¿Por qué es un indicador de ser prodigio?
La lectura es una habilidad esencial que debe
dominar quien quiera ser exitoso en la escuela y en la vida. No es de
sorprender, por lo tanto, que tantos padres trabajen duro para
asegurarse que sus hijos aprendan a leer tan pronto como sea posible
Algunos padres compran discos de video digital de fónica, tarjetas de
vocabulario y empiezan a enseñarles a sus hijos en casa casi desde el
día que traen al bebé recién nacido a casa desde el hospital.
Como resultado de algo de este entrenamiento temprano, vemos a más y más niños que parecen ser capaces de leer, tantos de hecho, que mucha gente está empezando a decir que la lectura temprana ya no es un indicador de que el niño es prodigio. ¿Pero es eso cierto?
Como resultado de algo de este entrenamiento temprano, vemos a más y más niños que parecen ser capaces de leer, tantos de hecho, que mucha gente está empezando a decir que la lectura temprana ya no es un indicador de que el niño es prodigio. ¿Pero es eso cierto?
1. Desarrollo cognitivo
Para entender por qué y qué tan temprano aprender a leer es un signo de inteligencia superior queremos entender el desarrollo cognitivo de los niños. La mayoría de los maestros han aprendido las teorías de Piaget, por lo cual no le creen a los padres que dicen que sus hijos pueden hacer más que otros a su edad. Por ejemplo, según Piaget, los niños en la Etapa Operativa Concreta (de 6 a 11 años), pueden pensar lógicamente acerca de las cosas que pueden ver o tocar, pero todavía no con conceptos abstractos, como la paz, el amor, la vida. Pero los padres de niños prodigio saben que sus hijos pueden haber estado pensando sobre ellos aun antes de tener 6.
El siguiente paso para comprender que la lectura en edad temprana es
una señal de talento es entender la manera en que los niños aprenden el
lenguaje. No es necesario enseñar a los niños de manera formal cómo
hablar. Para aprender un idioma sólo es necesario exponerse a éste. Eso
significa que un niño necesita escuchar a la gente hablar y que le
hablen a él. Dicho desarrollo sigue una evolución típica y los niños de
todo el mundo tendrán un progreso similar.
3. Niños prodigio y el desarrollo del lenguaje
La mayoría de los niños siguen un patrón similar de desarrollo del lenguaje y pasan por las mismas etapas, pero los niños prodigio pueden pasar por esas etapas más rápido que otros niños. O parecen saltar algunas de las etapas, aunque es más probable que simplemente pasan por las etapas de manera diferente. Por ejemplo, un niño prodigio podría no hablar hasta que tiene dos años de edad, pero entonces hablar en frases completas. Podría parecer que el niño se saltó las expresiones de dos palabras, como "Yo galleta" pero tal vez simplemente no expresaron esas ideas cuando su desarrollo lingüístico estaba en esa etapa. Lo que es más importante, algunos niños dotados progresan por esas etapas más rápido, hablando en oraciones completas mucho antes de que sus compañeros de edad lo hagan.4. ¿Cómo aprenden los niños a leer?
El aprendizaje de un idioma, aunque sea a un ritmo avanzado, es una cosa, pero aprender a leer es completamente distinto. Aprender a hablar es una habilidad natural, mientras que aprender a leer es una habilidad que otra persona debe enseñar. No sólo requiere enseñanza, sino que además el cerebro debe haber alcanzado un desarrollo suficiente para que el niño pueda aprender esta habilidad. Un niño no puede aprender a caminar hasta que sus músculos se hayan desarrollado lo suficiente. Podemos animar a un niño y ayudarlo a aprender a caminar, pero hasta que sus músculos estén lo suficientemente fuertes, no será capaz de hacerlo por su cuenta. Lo mismo ocurre con la lectura. Es posible ayudar al niño a memorizar palabras, pero hasta que su cerebro alcance un desarrollo suficiente, no será capaz de leer.5. El papel de la memoria en la lectura
La primera cosa en la que podrían pensar las personas cuando piensan sobre la memoria y la lectura es que los niños necesitan aprenderse el alfabeto de memoria y memorizar palabras. Ese, sin embargo, es sólo el principio de lo que los niños necesitan poder hacer para poder aprender a leer. Aprender el alfabeto y los sonidos que las letras representan es sólo el principio. Hasta memorizar palabras realmente no es suficiente para que un niño se convierta en un lector fluido. Un lector debe de poder recordar lo que leyó al principio de una oración antes de alcanzar el final de la oración, lo que leyó al principio del párrafo antes de alcanzar el final, y así. Eso requiere un desarrollo suficiente de la memoria a corto plazo y de trabajo .6. Lector autodidacta
Debería ser claro que, a no ser que el cerebro de un niño haya madurado lo suficiente, no podrá leer fluidamente. Eso requiere mucho más que la memorización. Requiere la habilidad de comprender los significados de las palabras, y las oraciones, y los párrafos, y todo el relato. La lectura es una habilidad difícil de dominar cuando se la enseña formalmente, y a muchos niños les resulta difícil lograr fluidez cuando están en el tercer grado. Si un niño alcanza la fluidez antes de los cinco años después de que le enseñen a leer, hay una buena probabilidad de que el niño es avanzado, ya que su cerebro habrá alcanzado un nivel suficiente de madurez. Pero si un niño se ha enseñado a sí mismo sin ninguna instrucción formal, no puede haber ninguna duda sobre sus dotes.EL Optimismo Y el Pesimismo
|
Unos jóvenes a pesar de ser gemelos pensaban totalmente distinto; uno
era demasiado pesimista y el otro optimista. Los padres preocupados por
esta situación, decidieron llevar a sus hijos a un psicólogo. El psicólogo les sugirió a los padres que en el próximo cumpleaños de los gemelos, llevaran a cada uno a una habitación diferente para abrir sus regalos. Regálenle al pesimista algo extraordinario y al optimista una caja de estiércol. Los padres siguieron las instrucciones, observando la conducta de los hijos. Cuando se acercaron a la habitación del pesimista, lo escucharon quejarse. -No es posible, cómo se atrevieron a regalarme esta moto; quieren que me mate, o tenga un accidente. Además yo no sé manejar, no tengo licencia y ni siquiera me gusta. Al acercarse a la habitación del optimista, éste los recibió jubiloso con los brazos abiertos, lanzando felizmente el estiércol en la habitación, diciéndoles a sus padres: -Gracias, los adoro, que detallazo ¿dónde esta el caballo? Reza una hermosa frase de Buda: "lo que somos en nuestra mente es lo que logramos en nuestra vida". Si somos gente positiva seguramente obtendremos muchos triunfos, pero si somos negativa los fracasos nos esperarán a la vuelta de la esquina. Piensa, mira hacia el cielo y alcanzarás las estrellas, mira en cualquier dirección y terminarás en cualquier lado. El hombre de éxito y el fracasado son mentalmente iguales; la diferencia son las actitudes. El optimista ve una oportunidad en cada calamidad; y el pesimista ve una calamidad en cada oportunidad. La voluntad de un hombre es su felicidad. |
Descubrimiento de America
Descubrimiento y conquista de América
La expresión "descubrimiento de América" para referirse a la llegada de Colón al continente americano ha sido criticada por diversos sectores, culturas y estudiosos, dando lugar a un amplio y apasionado debate. En este artículo se adopta como significado del término, todos los viajes realizados por Colón a América, el encuentro de los españoles con las distintas culturas americanas que habitaban esas tierras, así como las relaciones y conflictos inmediatos entre indígenas y españoles que ese encuentro produjo.
Se trata de uno de los momentos cumbres de la historia universal porque significó el encuentro de dos mundos humanos que se habían desarrollado independientemente, sin que ninguno conociera la existencia del otro.
En el artículo se distingue claramente el acto mismo del descubrimiento, entendido como una serie de viajes que hicieron los primeros españoles que llegaron a América y su dimensión de encuentro entre culturas, del posterior proceso histórico conocido como conquista de América que los europeos realizaron a continuación. Las consecuencias de este encuentro entre dos mundos fueron dramáticas para los nativos americanos, llegando a producirse la muerte de millones de personas (guerras, esclavitud y, sobre todo, enfermedades) y la desaparición de culturas.
La llamada conquista de América fue la exploración, invasión, ocupación militar y colonización de parte del continente americano por algunas potencias europeas, de las cuales las principales fueron España, Portugal, Inglaterra, Francia y Holanda, a partir de la llegada de Colón a América el 12 de octubre de 1492 y que se mantuvo principalmente durante los siglos XV, XVI y XVII, aunque aún permanecen algunos enclaves coloniales en el presente.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)

